(팀장리더십)수강소감 설문조사
이 설문는 귀하께서 수강하신 교육과정에 대한 전반적인 만족과 교육 효과 측정을 통해 교육품질 평가 및 차기 교육과정에 환류하기 위한 목적입니다.

제시된 항목에 직관적이고 솔직한 의견을 제시해 주시기바랍니다.

응답에 어려움을 느끼거나 선택하기 곤란한 경우 처음 생각한 것으로 체크해 주십시오.

교육 구성에 대한 질문입니다.

1. 교육목표는 명확히 기술되어 학습 후 향상할 나의 역량이 무엇인지 명확히 알 수 있었다.
2. 교육내용의 시간별 연계성은 교육목표 달성에 효과적이었다.
3. 교육과정은 교육목표를 달성하기에 충분한 내용으로 구성되었다.
4. 교육시간은 교육목표 달성에 적합하게 구성하였다.

교육 내용에 대한 질문입니다.

5. 교육 내용은 나의 현재 직무 수행에 도움이 되는 내용이었다.
6. 교육 내용은 나의 미래 직무 수행에 도움이 되는 내용이었다.
7. 교육 내용은 관련된 지식 형성에 도움이 되었다.
8. 교육 내용은 수강신청 당시 기대한 수준을 충족하였다.

강사(퍼실리테이터)에 대한 질문입니다.

9. 강사(퍼실리테이터)는 학습자의 질문에 충실한 답변을 하였다.
10. 강사(퍼실리테이터)는 학습자를 충분히 존중하였다.
11. 강사(퍼실리테이터)는 교육 자료 준비를 충실히 하였다.
12. 강사(퍼실리테이터)가 전달하는 내용을 충분히 이해할 수 있었다.
13. 강사(퍼실리테이터)는 해당 분야의 전문성을 충분히 가지고 있다.
14. 강사(퍼실리테이터)는 매우 성실한 강의를 진행하였다.

교수방법에 대한 질문입니다.

15. 교육 방법은 나의 학습 흥미(interesting)를 유발하였다.
16. 교육 방법은 나의 주의(attention)를 집중하도록 하였다.
17. 교육 중 나는 학습 참여 기회가 주어졌다.
18. 교육에 활용한 사례 등은 실무에 즉시 적용 가능할 수 있다.
19. 교육은 다양한 방법으로 학습내용을 전달하도록 구성되었다.
20. 교육은 학습 몰입을 촉진할 다양한 요소(사례, 재미요소 등)가 포함되었다.

교육운영에 대한 질문입니다.

21. 교육 안내 내용과 실제 교육 내용이 일치하였다.
22. 나는 교육 참가 이전에 교육 관련 사전 정보를 충분히 전달받았다.
23. 나는 시간적 여유를 충분히 갖고 교육과정에 대한 정보를 알 수 있었다.
24. 교육 담당자는 학습자 애로사항 해결을 충분히 지원하였다.
25. 교육 담당자는 교육 중 학습에 필요한 정보를 충분히 안내하였다.
26. 교육 담당자는 원칙이 있는 학습자 관리를 진행하였다.
27. 교육 담당자는 학습 종료 후 후속 대응 등 필요 정보를 충분히 안내하였다.
28. 교육장은 학습 몰입을 방해하지 않는 시설을 갖추고 있다.
29. 교육장 부대시설은 편안한 학습을 지원하기에 충분하였다.

다음은 전반적인 인식에 대한 질문입니다.

30. 이번 교육과정은 전반적으로 나의 역량 개발에 도움이 되었다.
31. 나는 학습한 내용을 반드시 실무에 적용해야겠다고 생각한다.

다음은 교육과정의 추천 의향에 관한 질문입니다.

32. 귀하는 이번 교육과정을 귀하의 동료나 지인에게 추천할 의향이 어느 정도 있습니까?
긍정적 부정적
다음 질문은 본 교육과정의 경제성을 평가하기 위한 가상적 상황에 대한 질문입니다.
본 교육과정은 회사의 비용으로 운영된 것이지만 다음의 가장적 상황에 대한 귀하의 생각을 직관적으로 체크해 주십시오.
<가상적 상황>
본 교육과정은 유료입니다.
귀하는 교육을 수강하기 위해 다음에 제시하는 금액을 지불해야만 본 교육과정을 수강할 수 있습니다.

다음의 이 교육과정의 경제적 가치를 측정하는 질문입니다.

33. 귀하는 이번 교육과정이 유료라고 가정한다면 기꺼이 그 대가를 지불할 의사가 있습니까?
34. 귀하께서 이번 교육과정에 대가를 지불한 다면 다음 제시된 금액을 지불할 의사가 있습니까?

다음은 학습한 내용을 활용할때 어느정도의 경제적 파급효과가 발생할 것인가에 대한 질문입니다.

35. 이번 교육과정은 귀하 또는 귀하의 성과 창출에 도움이 되었습니까?
36. 도움이 되었다면, 이번 교육과정으로부터 학습한 내용이 귀하의 성과 창출에 기여하는 정도를 금액으로 표시한 한다면 다음 금액 정도의 효과가 있다고 생각하십니까?

다음은 귀하께서 직관적으로 생각하는 교육의 경제적 가치에 대한 질문입니다.

37. 귀하가 생각하는 이번 교육과정에 대한 가격을 책정한다면 적정 금액은 얼마라고 생각하십니까?
 원
38. 귀하가 생각하는 이번 교육과정의 파급효과로 창출할 성과를 금액으로 표시한다면 얼마입니까?
 원

다음은 이번 교육과정 후 귀하가 생각하는 적정한 교육시간에 대한 질문입니다.

팀장리더십에 적절한 시간은 얼마입니까?

다음은 이번 교육과정에 대한 종합적인 의견을 기술하는 질문입니다.

39. 이번 교육과정에서 좋았던 점은 무엇입니까?
40. 이번 교육과정을 차기에 다시 개설한다면 어떤 것을 개선할 필요가 있습니까?

다음은 조사분석을 위한 인구통계적 정보 수집입니다(개인정보는 포함하지 않습니다.)

 

귀하의 성별은 무엇입니까?
귀하의 직급(위)은 무엇입니까?
귀하의 연령은 어디에 속합니까?
귀하의 근속연수는 다음 중 어디에 속합니까?
다음은 교육 참고용 설문입니다.

다음은 교육과정 신청시 귀하께서 선호하시는 요인에 대한 질문입니다.

아래에 제시한 비교항목 중 교육과정 선택 시 더 중요하게 판단하는 것에 비교 상대보다 중요한 만큼 그 중요도를 체크해 주십시오

계층1의 AHP 분석입니다.
A항목 VS B항목
극히매우 강하게약간 동등약간 강하게매우 극히
교육 내용이 중요하다. VS 직무와의 연계성이 중요하다.
⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
교육 내용이 중요하다. VS 강사가 중요하다.
⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
교육 내용이 중요하다. VS 주최 또는 주관자의 평판이 중요하다.
⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
직무와의 연계성이 중요하다. VS 강사가 중요하다.
⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
직무와의 연계성이 중요하다. VS 주최 또는 주관자의 평판이 중요하다.
⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
강사가 중요하다. VS 주최 또는 주관자의 평판이 중요하다.
⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

계층2의 AHP 분석입니다.
A항목 VS B항목
극히매우 강하게약간 동등약간 강하게매우 극히
실무에 적용 가능한 내용이 중요하다 VS 새로운 정보가 중요하다.
⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

계층2의 AHP 분석입니다.
A항목 VS B항목
극히매우 강하게약간 동등약간 강하게매우 극히
현재 수행중인 직무와의 연계성이 중요하다. VS 나의 미래 수행할 직무와의 연계성이 중요하다.
⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

계층2의 AHP 분석입니다.
A항목 VS B항목
극히매우 강하게약간 동등약간 강하게매우 극히
재미있는 강사가 중요하다. VS 전문지식이 탁월한 강사가 중요하다.
⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

계층2의 AHP 분석입니다.
A항목 VS B항목
극히매우 강하게약간 동등약간 강하게매우 극히
회사가 주관하는 교육이 중요하다. VS 외부 전문기관이 주관하는 교육이 중요하다.
⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

다음은 차기 교육과정 설계를 위한 의견 수렴입니다.

속성과 수준의 조합1에 대한 의견을 체크해 주십시오.
속성수준
강사는실무에서 최소한 팀장 이상의 직책을 경험한 사람이어서 실무적 문제 해결에 도움되는 사람이 타당하다.
내용은팀원의 아이디어를 보다 구체화 해서 성공적인 아이디어로 완성하는 팀장 리더십에 대한 내용이 좋다.
교육 시간과 시기는5월 중 1박 2일 워크숍이 타당하다.
CARD2에 대한 의견을 체크해 주십시오.
속성수준
강사는강사는 전문지식이 높아 새로운 정보 전달이 유능한 사람을 선입해야 한다.
내용은팀원의 아이디어를 보다 구체화 해서 성공적인 아이디어로 완성하는 팀장 리더십에 대한 내용이 좋다.
교육 시간과 시기는5월 중 1박 2일 워크숍이 타당하다.
CARD3에 대한 의견을 체크해 주십시오.
속성수준
강사는평판이 좋고 명성이 있는 사람이 선임되어야 한다.
내용은자기가 제기한 아이디어 실현에 관해서는 팀원이 핵심 리더가 될 수 있도록 지원하는 리더십에 대한 내용이 좋다.
교육 시간과 시기는5월 중 1박 2일 워크숍이 타당하다.
CARD4에 대한 의견을 체크해 주십시오.
속성수준
강사는평판이 좋고 명성이 있는 사람이 선임되어야 한다.
내용은팀원의 셀프 리더십을 지원하는 리더십에 대한 내용이 타당하다.
교육 시간과 시기는5월 중 1박 2일 워크숍이 타당하다.
CARD5에 대한 의견을 체크해 주십시오.
속성수준
강사는평판이 좋고 명성이 있는 사람이 선임되어야 한다.
내용은팀원의 아이디어를 보다 구체화 해서 성공적인 아이디어로 완성하는 팀장 리더십에 대한 내용이 좋다.
교육 시간과 시기는5월 중 3박 4일 워크숍이 타당하다.
CARD6에 대한 의견을 체크해 주십시오.
속성수준
강사는강사는 전문지식이 높아 새로운 정보 전달이 유능한 사람을 선입해야 한다.
내용은팀원의 아이디어를 보다 구체화 해서 성공적인 아이디어로 완성하는 팀장 리더십에 대한 내용이 좋다.
교육 시간과 시기는5월 중 3박 4일 워크숍이 타당하다.
CARD7에 대한 의견을 체크해 주십시오.
속성수준
강사는실무에서 최소한 팀장 이상의 직책을 경험한 사람이어서 실무적 문제 해결에 도움되는 사람이 타당하다.
내용은자기가 제기한 아이디어 실현에 관해서는 팀원이 핵심 리더가 될 수 있도록 지원하는 리더십에 대한 내용이 좋다.
교육 시간과 시기는5월 중 3박 4일 워크숍이 타당하다.
CARD8에 대한 의견을 체크해 주십시오.
속성수준
강사는실무에서 최소한 팀장 이상의 직책을 경험한 사람이어서 실무적 문제 해결에 도움되는 사람이 타당하다.
내용은팀원의 셀프 리더십을 지원하는 리더십에 대한 내용이 타당하다.
교육 시간과 시기는5월 중 3박 4일 워크숍이 타당하다.
CARD9에 대한 의견을 체크해 주십시오.
속성수준
강사는실무에서 최소한 팀장 이상의 직책을 경험한 사람이어서 실무적 문제 해결에 도움되는 사람이 타당하다.
내용은팀원의 아이디어를 보다 구체화 해서 성공적인 아이디어로 완성하는 팀장 리더십에 대한 내용이 좋다.
교육 시간과 시기는7월 중 3일 출퇴근(총 20시간) 정도가 적절하다.
CARD10에 대한 의견을 체크해 주십시오.
속성수준
강사는평판이 좋고 명성이 있는 사람이 선임되어야 한다.
내용은팀원의 아이디어를 보다 구체화 해서 성공적인 아이디어로 완성하는 팀장 리더십에 대한 내용이 좋다.
교육 시간과 시기는7월 중 3일 출퇴근(총 20시간) 정도가 적절하다.
CARD11에 대한 의견을 체크해 주십시오.
속성수준
강사는강사는 전문지식이 높아 새로운 정보 전달이 유능한 사람을 선입해야 한다.
내용은자기가 제기한 아이디어 실현에 관해서는 팀원이 핵심 리더가 될 수 있도록 지원하는 리더십에 대한 내용이 좋다.
교육 시간과 시기는7월 중 3일 출퇴근(총 20시간) 정도가 적절하다.
CARD12에 대한 의견을 체크해 주십시오.
속성수준
강사는강사는 전문지식이 높아 새로운 정보 전달이 유능한 사람을 선입해야 한다.
내용은팀원의 셀프 리더십을 지원하는 리더십에 대한 내용이 타당하다.
교육 시간과 시기는7월 중 3일 출퇴근(총 20시간) 정도가 적절하다.

수고하셨습니다.

아래의 [제출]버튼을 클릭하시고 잠시만 기다려주십시오.

제출되었습니다라는 메시지가 나오면 창을 닫아 주십시오.



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